FAMILIA, TECNOLOGÍA Y CIUDADANOS DIGITALES

¿Pueden vivir los iKids sin pantallas? Pues sí, pero también con ellas

Soy una firme defensora de que las pantallas, por sí solas, no son malas. Creo que quienes las hacemos nocivas somos nosotros. Y creo también que esas pantallas, la tecnología y el mundo al que nos permiten acceder, deben formar parte de nuestras vidas, de forma natural. Y deben formar parte de la vida en familia, sin complejos. Al incorporar la tecnología a las rutinas y normas de la convivencia, entran a formar parte de las recompensas y los castigos. De forma natural.

El pasado fin de semana, mis iKids estuvieron castigados «sin pantallas». Sí, castigados.

Normalmente soy reacia a este tipo de castigo, porque da más importancia aún a su gusto por consolas, teles, tablets y compañía. Si un castigo es prohibirles todo eso, yo misma reconozco que están «enganchados». Pero claro, el caso es que si la amenaza es «si haces tal o cual otra vez, te advierto que te dejo sin pantallas el día tal o cual», el iKid reacciona fantásticamente bien. Mucho mejor que si le dices «si haces tal o cual otra vez te dejo sin potaje de garbanzos y espinacas». Y además, creo que la tecnología es buena, buenísima, así que lo que quiero es que aprendan a usarla bien y eviten que «ella» los domine.

Entonces, volvamos al castigo, que se extendía todo el sábado para los tres iKids y también el domingo para iFirst (el mayor).

• No había tele.
• No había Wii U.
• No había tablets (ni siquiera para ponerse música).
• No había acceso al ordenador grande del despacho de mamá.
• No había videos de ningún tipo.

La mañana del sábado la pasamos fuera, en el parque (sí, haciendo deporte y paseando, porque las familias tecnófilas también sabemos disfrutar de la vida real). Pero llegamos a casa y después de comer empezaron las negociaciones… ¿Seguro que no podemos ver esto o lo otro? ¿Puedo jugar a la Wii? ¿Puedo ver videos de Playmobil? No. No. No.

Teniendo en cuenta que era la hora de la siesta, después de una mañana muy, muy, pero que muy activa, era tentador decir «haced lo que queráis» para poder desconectar un rato en el sofá. Pero no, iHim y yo estuvimos fuertes y resistimos.

Y los niños jugaron a disfrazarse. A las cartas. A «Quién es quién». Uno tocó la guitarra. Otra sacó a su muñeca del fondo del armario. Y otro se puso a dibujar. Charlaron.

Toda. La. Tarde.

Por la noche, acostumbrados como están a que veamos una película en familia -normalmente en Netflix-, volvieron a la carga. ¿Seguro que no podemos?

Padres fuertes. «No. No podéis. Os vais a vuestros cuartos a jugar» (mientras nosotros los padres sí que vemos las noticias o la serie de turno; ésta es la versión moderna de «cuando seas padres comerás huevos». Los niños de hoy en día tienen la cara dura de preguntarte por qué ellos no pueden «algo» y tú sí, y en mi casa yo «sí puedo» porque soy mayor y punto).

Una de las frases que más repetí a los iKids fue: «si seguís pidiendo alguna pantalla, lo que entiendo es que estáis super enganchados, y eso no es bueno, así que estoy pensando en que este castigo dure varios días más…«. Funcionaba francamente bien 😉

¿Qué ha pasado en dos días sin pantallas?

• Tecnología como un elemento más de la familia: premiar o castigar con tecnología quizá no sea didácticamente adecuado, pero a los iKids les gustan las pantallas (como les gusta un menú rico, un juguete preferido, un plan de cine, una salida con amigos…) y, si en algo se han pasado de la raya, una consecuencia puede ser perder acceso a esas pantallas.
• Autoridad: la tecnología que hay en mi casa es de la familia, sí, pero es concretamente de los mayores, y si los pequeños no cumplen las normas generales de la familia, se quedan sin acceso a esa tecnología. Esto parte del principio de la autoridad y creo que es algo muy necesario, desde que son pequeños.
• Reflexión sobre el uso que se da a las pantallas: nos hace a todos darnos cuenta de que recurrimos a «cosas de pantallas» más de lo que nos damos cuenta. La reflexión puede ser de todos y el aprendizaje es claro: darnos cuenta de lo que hacemos cuando lo estamos haciendo.
• Planes 1.0: hay muchos planes divertidos que no implican pantallas. Por aquí no somos mucho de DIY (aunque iFirst dedicó parte de su castigo a pintar camisetas), pero sí de juegos de mesa, así que los iKids se han entregado a estas actividades tan del siglo XX. Muy políticamente correcto todo.
• Tranquilidad: nos damos cuenta de que los iKids están quizá acostumbrados a usar pantallas, pero no están tan enganchados como creemos si leemos todas las noticias que nos inundan. Porque sí, piden que se les levante el castigo 2 ó 3 veces en 24 horas. Pero no más. Luego ya no lo piden más. Si eres fuerte y si entienden que el castigo es el castigo, no lo piden más y juegan a los juegos de siempre. Así que no son niños alienados ni son cerebros fritos por tablets. Son niños a los que hay que educar en el equilibrio.
• Conversación: hemos aprovechado para hablar de vicios de los que no nos damos cuenta. Hemos hablado de equilibrio, de cuánto está bien y cuánto es demasiado. Hemos hablado de consumo pasivo y consumo activo, de uso útil y uso inútil.

Para mi sorpresa, no hubo un regreso desproporcionado a las pantallas cuando terminó el castigo. No hubo niños pegados a tablets ni a la tele. No hubo efecto rebote. Reconozco que eso me hizo sentirme bien…

En definitiva, los tiempos cambian. Sí, los niños ya no salen al parque porque están en su casa conectados a una pantalla. Es horrible. Es el fin del mundo. Bueno pues no.

Los padres podemos hacer muchas cosas por llevar la contraria a esta corriente de opinión tan pesimista. Podemos enseñar a nuestros hijos a hacer un uso equilibrado de la tecnología. Y cuando son pequeños, eso consiste en dar ejemplo pero sobre todo en integrar la tecnología con normalidad en las costumbres familiares. En los planes, en el entretenimiento, en los castigos o premios, en las normas, en la educación.

Cada familia funciona diferente, así que en esto del uso de la tecnología, también funcionarán sistemas distintos para conseguir que los iKids hagan un poco de todo. Trucos, castigos, premios, educación pura y dura. Si os funciona, está bien.

Nosotros ya hemos vuelto a nuestras rutinas, como los videos de YouTube después de cenar, todos juntos en el salón. Os lo recomiendo (again) porque ayuda muchísimo a explicarles cómo buscar, cómo ver si un video es «basura» o cómo identificar canales fiables. Ayuda también, si cada uno va eligiendo videos por turnos, a esperar y a respetar. Y si das con videos divertidos, ayuda a terminar el día riendo en familia. No se me ocurre nada mejor.

Bss,

M.

PD1. He escrito antes sobre tiempo de pantalla aquí y aquí.

PD2. Me paso el día hablando con los iKids mayores sobre la diferencia entre consumo activo y pasivo de las pantallas y la tecnología, sobre la diferencia entre uso útil y uso inútil. Les digo que no es lo mismo cocinar y comerte lo cocinado o ver cómo se lo comen otros que sólo comer siempre lo que cocinan los demás. No pasa nada por comer lo que cocinan otros de vez en cuando. Pero si además puedes aprender a cocinar algo, o al menos coger la sartén una vez a la semana, mejor que mejor. Tanto hablo sobre esto y tanto hablo sobre seguridad en Internet, apps y redes, menores protegidos, bla bla, que mi hijo mayor no quiere ni oír hablar de tener móvil o Kik o Instagram o Snapchat. Pero se ha descolgado con otra petición. Quiere un blog, su propio blog. Atónita estoy, porque eso es justo consumo activo, ¿no? Querer crear…

Ilustración con consejos de Common Sense Media, tomada de LiterateForLife.